Назва: Навчальний посібник з перекладу з англійської мови на російську
Автор: Я. І. Рецкер
Рік видання: 1981
Мова: російська
Опис:
Переклад на рідну мову при вивченні іноземної є одночасно і метою, і засобом. Уміння перекладати — усно і письмово — іноземний текст та іноземне мовлення становить одне із завдань навчання навіть у тому випадку, коли воно не має своєю метою професійну підготовку перекладачів. Разом з тим переклад служить найнадійнішим засобом перевірки розуміння іноземної мови, його найтонших смислових і стилістичних відтінків. Особливо велика роль перекладу при заочному навчанні, де він є одним з найважливіших елементів контролю успішності на різних етапах оволодіння іноземною мовою.
Займаючись практикою перекладу з англійської мови на російську, той, хто навчається, підвищує свою мовну культуру і вдосконалюється у використанні засобів рідної мови. Проте сама лише практична робота, без знання провідних принципів перекладу і теоретичних узагальнень, малоефективна.
Свідоме ставлення до процесу перекладу, тобто зіставлення виразних засобів англійської та російської мов і аналіз прийомів перекладу, що становлять сутність лінгвістичної теорії перекладу, сприяють набуттю і закріпленню навичок перекладу. У той же час аналітичний підхід до самого процесу перекладу допомагає глибше проникнути в специфічні особливості англійської мови. Таким чином, і теорія, і практика взаємодіють для досягнення згаданої вище мети навчання.
У цьому посібнику автор торкається найважливіших положень лінгвістичної теорії перекладу і зупиняється на вузлових особливостях граматичної будови і лексичного складу англійської мови, причому саме на тих особливостях, які становлять найбільшу складність для розуміння і перекладу. Щоб загострити на них увагу учнів, до «Посібника» включено тематичні вправи та тренувальні завдання з перекладу. В кінці «Посібника» наведено контрольні переклади текстів і вправ, за допомогою яких учні можуть перевірити правильність своїх перекладів. Однак необхідно мати на увазі, що контрольний переклад не дає готового рецепту — обов'язкового і єдино можливого варіанту перекладу, він лише намічає одне з можливих рішень задачі.
Комплексний характер процесу перекладу, що вимагає навіть в межах одного речення вирішення сукупності завдань граматичного, лексико-фразеологічного, а часом і стилістичного порядку, робить майже неможливим поділ курсу перекладу на частини, кожна з яких містила б тексти з труднощами тільки цього етапу навчання. Навіть при перекладі найпростішого тексту доводиться стикатися з цілою сукупністю проблем, що не укладаються в рамки якогось одного з розділів «Посібника». Тому лише деякі з текстів для перекладу, наведених у «Посібнику», мають вузьку тематичну спрямованість (а саме, тексти, вміщені в розділах про переклад герундіальних та дієприкметникових зворотів та абсолютних конструкцій), тоді як інші стосуються цілого комплексу проблем. Щоб допомогти студенту знайти в текстах «Посібника» певні граматичні явища, що становлять інтерес з точки зору перекладу, в кінці «Посібника» наведено «Покажчик синтаксичних конструкцій». За допомогою цього покажчика можна зіставити вживання кожної конструкції в різних контекстах і прийоми її передачі на російську мову.
Само собою зрозуміло, що переклад тренувальних завдань необхідно виконувати самостійно, не заглядаючи в контрольний переклад, вміщений в кінці «Посібника». Контрольний переклад повинен служити лише для перевірки правильності і точності вже самостійно виконаного перекладу.
Хоча автор посилається в «Посібнику» на Англо-російський словник проф. В. К. Мюллера, однак при перекладі текстів і вправ можна користуватися і іншими англо-українськими словниками.
Звичайно, для успішного розвитку навичок перекладу необхідне тренування на якомога більш різноманітному матеріалі. Цій меті служать вміщені в «Посібнику» тексти, дуже різні за своїм змістом і характером викладу. Разом з тим, щоб полегшити, принаймні на перших порах, роботу учнів, частина текстів для перекладу в контрольних роботах збігається за темою із завданнями «Посібника», зокрема стаття «Футбол в Англії», статті про тілесні покарання в англійських школах, про скасування смертної кари. Комплексним характером процесу перекладу пояснюється «черезсмужжя» у побудові цього курсу: поділ граматичних проблем перекладу між двома розділами — другим і четвертим, між якими вміщено третій, лексичний розділ. Така незвичайна побудова курсу викликано специфікою заочного навчання: необхідністю поетапної перевірки успішності, що було б неможливо без поєднання в єдиному комплексі питань перекладу, пов'язаних з особливостями граматичної будови і лексичного складу англійської мови. Основні питання граматичного порядку викладено в другому розділі; четвертий розділ відведено більш складним і менш поширеним граматичним явищам (абсолютним і каузативним конструкціям). Такий же принцип покладений в основу розбивки лексико-фразеологічних проблем між трьома розділами (третім, п'ятим та шостим):
Перша контрольна робота з курсу виконується після засвоєння перших трьох розділів «Посібника» і перекладу всіх текстів і вправ в цих розділах, друга надсилається після засвоєння IV і V розділів, третя — після VI і VII розділів. Зміст восьмого розділу має бути засвоєно перед виконанням екзаменаційної роботи. Дев'ятий розділ присвячено основам реферування. Після нього дається спеціальна контрольна робота з реферування.
Завантажити (0.12 МБ)
Формат файлу: doc